• M.Sc. Yessica Alexandra Tapia Ortiz

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La experiencia de aprendizaje, desde el enfoque constructivista del conocimiento, constituye un proceso dinámico mediante el cual el sujeto que aprende construye, reconstruye y transforma sus conocimientos a partir de la interacción entre sus experiencias previas, los nuevos saberes, el contexto y la mediación pedagógica. En este escenario, la inteligencia artificial (IA) y la investigación en la clase amplían las posibilidades para acceder, analizar, contrastar y producir información, siempre que su utilización se encuentre orientada por propósitos educativos, criterios éticos y pensamiento crítico. La IA puede funcionar como recurso de mediación cognitiva que favorece la formulación de preguntas, la exploración de perspectivas, la generación de hipótesis y la retroalimentación; sin embargo, no sustituye la actividad intelectual del estudiante ni la responsabilidad pedagógica del docente. La investigación, por su parte, convierte el aula en un espacio de indagación donde el estudiante aprende mediante la problematización, búsqueda de evidencias, interpretación, argumentación y evaluación de resultados. El docente asume el rol de mediador y orientador, promoviendo experiencias significativas que articulen dimensiones cognitivas, sociales y emocionales. En consecuencia, el uso integrado del constructivismo, la IA y la investigación favorece aprendizajes más autónomos, reflexivos y contextualizados, orientados a formar profesionales críticos, creativos, éticos y capaces de transformar responsablemente su realidad.

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