• Dr.C. Elaine Frómeta Quintana,PT.

  Autor/a

• MSc. Yuliet Blanco Castillo,P.Aux.

  Autor/a

En un mundo cada vez más globalizado, el aprendizaje de lenguas extranjeras se ha vuelto esencial, especialmente en el contexto de la educación cubana, donde es vital desarrollar capacidades comunicativas orales y escritas. Este estudio cualitativo se centró en caracterizar teórica estas habilidades a través del análisis de las tendencias históricas y contribuciones teóricas relevantes. Para ello se utilizaron los métodos del nivel teórico a través de los cuales fue posible determinar incoherencias significativas en la enseñanza de lenguas extranjeras, como la falta de integración de habilidades comunicativas, la insuficiente contextualización de contenidos y la necesidad de formación continua para los docentes. Además, se identificaron oportunidades para incorporar tecnologías educativas y enfoques didácticos innovadores que favorezcan la competencia comunicativa intercultural. Desde una perspectiva crítica, se subraya la importancia de transformar los enfoques tradicionales, sugiriendo modelos que promuevan la interactividad y la contextualización del aprendizaje, esenciales en un entorno globalizado y multicultural. En conclusión, el estudio destaca la urgencia de reconfigurar el proceso educativo en Cuba para abordar las deficiencias y aprovechar las oportunidades, con el objetivo de desarrollar una competencia comunicativa intercultural efectiva y relevante para los desafíos globales actuales.

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