Una aproximación a la inteligencia artificial en la formación del profesorado: propuesta de un taller.

Lizandra Rivero Cruz; Oslaida Pardo Morales; Beatriz Alarcón Parets; Suria Fernández Domecq

Una aproximación a la inteligencia artificial en la formación del profesorado: propuesta de un taller.

Autores/as

Dr.C. Lizandra Rivero Cruz, PT.

Autor/a
M.Sc. Oslaida Pardo Morales. PA.

Autor/a
M.Sc. Beatriz Alarcón Parets, PA.

Autor/a
MSc. Suria Fernández Domecq, P.Aux.

Autor/a

Palabras clave:

inteligencia artificial, educación, formación docente, Latinoamérica.

Resumen

El presente artículo realiza una aproximación metodológica al análisis sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la formación docente, en particular, en el contexto latinoamericano. Una revisión de la literatura sobre este tema reveló que el uso de la IA, sin una adecuada regulación ética a las corporaciones EdTech y los gobiernos, puede agravar las desigualdades en una región marcada por brechas tecnológicas, en cuanto al acceso a la tecnología y la formación de competencias digitales específicas. Frente a narrativas duales que por un lado pondera los beneficios de la IA y por otro advierten sus peligros, proponemos una plantilla de taller que fomente la conciencia del profesorado mediante debates sobre: quién define los valores de la IA (corporaciones, estados o comunidades) y sus riesgos y beneficios en contextos educativos desiguales. La propuesta de taller contiene preguntas problémicas, análisis grupal y la construcción colectiva del conocimiento. El objetivo es, a través de la ejemplificación, contribuir a la preparación del profesorado para que este analice, debata y cuestione el uso de la IA en la educación como agentes críticos capaces de utilizar esta tecnología como herramienta de resistencia pedagógica.

Cover Image